Tema Integrador Secuencia 1.

Personality: has to do with individual differences  among people in behavior  patterns, cognition and emotion. Different personality theorists present their own difinitions of the word based on their theoretical positions.

The term"personality trait" refers to enduring personal characteristics that are revealed in a particular pattern of behaviour in a variety of situations.

Personality  can be determined through a variety of tests, such as the Minnesota Multiphasic personality inventory, Rorschach inkblot test, or the. The matic Apperception Test. The most popular technique is the self-report inventory- a series of answers to a questionnaire that asks participants to indicate the extent to which sets of statements or adjectives accurately describe their own behavior or mental state.

The study of personality started with Hippocrotes´four numours and gave rise to four temperaments. The explanation was further refined by his successor Galen during the second century CE. The "Four Humours" theory held that a person´s personality was based on the balance of bodily humours; yellow bile, black  bile, phlegm and blood. Choleric people were characterized as having an excess of yellow bile, making them iracible. High levels of black bile was indicative of melancholy and  pessimism... 

Phlegmatic people were thought to have an excess of phlem, leading to their sluggish, clam temperament. Finally, people thought to have high levels of blood were sald to be sanguine and were characterized by their cheerful, passionate dispositions.

Personality is usually broken into components called the Big Five, which are: Openness to experience, conscientiousness, extroversion, agreeableness, and neuroticism  (or emotionality). These components are generally stable over time and appear to be  attributable to a person´s  genetics rather than the effects of one´s environment.

Some research has investigated whether the relations-hip between happiness and extraversion seen in adults can also be seen in children. The implications of these  findings can help identify children that are more likely to experience episodes of depression and develop types of treatment that such children are likely  to respond to. In both children and adults, research shows that genetics, as opposed to environmental factors, exert  a greater influence on happiness levels. Personality is not  believed to become stable until approximately the age of thirty, and personality constructs in children are referred to as temperament. Temperament is regarded  as the precursor to personality. Whereas Mc Crae and costa´s Big Five Model assesses personality traits in adults, the EAS model is used to assess temperament in children. This model measures levels of emotionality, activity, sociability and shyhess in children. The EAS model is believed to be the equivalent of the Big Five model in adults. Findings show that high degrees of sociability and low  degrees of  shyness are equivalent to adult extroversion, and also correlate with higher levels of life  satisfaction in children.

Tema integrador secuencia 1

Personalidad: Tiene que ver con las diferencias individuales entre las personas en los patrones de comportamiento, la cognición y la emoción. Diferentes teóricos de la personalidad presentan sus propias definiciones de la palabra sobre la base de sus posiciones teóricas. 

El término "rasgo de la personalidad" se refiere a soportar características personales que se revelan en un patrón particular de comportamiento en una variedad de situaciones. 

Personalidad puede ser determinada a través de una variedad de pruebas, como el inventario multifásico de personalidad de Minnesota, test de Rorschach, o el. La Prueba de Percepción matic. La técnica más popular es el inventario de auto-informe-  una serie de respuestas a un cuestionario que pide a los participantes que indican la medida en que establece de declaraciones o adjetivos describir con precisión su propio comportamiento o estado mental.

El estudio de la personalidad comenzó con Hipócrates cuatro humores y dio lugar a cuatro temperamentos. La explicación fue perfeccionado por su sucesor Galen durante el siglo II. La teoría de "cuatro humores" sostuvo que una personalidad persona correspondiente se basa en el equilibrio de los humores corporales; bilis amarilla, bilis negro, flema y sangre. Personas coléricas se caracterizan por tener un exceso de bilis amarilla, haciéndolos irascible. Los altos niveles de bilis negro era indicativo de la melancolía y el pesimismo ... Personas flemáticos se cree que tienen un exceso de flema, lo que lleva a su lentitud, temperamento tranquilo. Por último, la gente piensa que tienen altos niveles de sangre fueron venidos a ser optimistas  y se caracterizaron por sus alegres, disposiciones apasionados.

La personalidad se suele dividir en componentes llamados los cinco grandes, que son: La apertura a la experiencia, conciencia, extraversión, agradabilidad y neuroticismo (o emocionalidad). Estos componentes son generalmente estables en el tiempo y parecen ser atribuibles a la genética de una persona en lugar de los efectos de su entorno.

Algunas investigaciones han investigado si la relaciones entre la cadera entre la felicidad y extraversión visto en adultos también se puede ver en los niños. Las implicaciones de estos hallazgos pueden ayudar a identificar a los niños que son más propensos a experimentar episodios de depresión y desarrollar los tipos de tratamiento que tales niños son propensos a responder a. En ambos niños y adultos, la investigación muestra que la genética, en contraposición a los factores ambientales, ejercen una mayor influencia en los niveles de felicidad. La personalidad no se cree para ser estable hasta aproximadamente los treinta años, y las construcciones de la personalidad en los niños se les conoce como temperamento. El temperamento es considerado como el precursor de la personalidad.Mientras Mccrae y costa's Gran evalúa Cinco Modelo rasgos de personalidad en los adultos, el modelo de EAS se utiliza para evaluar el temperamento en los niños. Este modelo mide los niveles de emotividad, la actividad, la sociabilidad y la timidez en los niños. El modelo de EAS se cree que es el equivalente del modelo del Big Five en los adultos. Los resultados muestran que un alto grado de sociabilidad y bajos grados de timidez son equivalentes a la extraversión de adultos, y también se relacionan  con mayores niveles de satisfacción con la vida en los niños.  

Pronombres Personales/ Subject Pronouns

I	Yo
You	Tu
He	El
She	Ella
It	Eso
We	Nosotros
You	Ustedes
They	Ellos

Estructura del Presente Verbo to Be

*Afirmativa/affirmative:

sujeto + Verbo to Be + complemento. 

subject + Verb to Be + complement.

*negativa/ negative:

                      I am happy.

*Negativa/Negative:

sujeto + Verbo to Be +  not (negación) + complemento. 

subject + Verb to Be + not +  complement.

                     

                       I am not happy.

*Interrogativa/Interrogative:

Verbo to Be + Sujeto +  Complemento + ?. 

Verb to Be + Sujet + Complement + ?  (Question mark).

                      Am I happy?

Ejemplos de Presente del Verbo to Be.

*Afirmativa/Affirmative:

- I am sad.

-You are friendly.

-He is famous.

-She is teacher.

-It is healthy.

-We are athlete.

-You are perfect.

-They are actors.

-You are singer.

-He is cheerful.

*Negativa/Negative:

- I am not sad.

-You are not friendly.

-He is not famous.

-She is not  teacher.

-It is not  healthy.

-We are not athlete.

-You are not perfect.

-They are not actors.

-You are not singer.

-He is not cheerful.

*Interrogativa/Interrogative:

- Am I  sad?

-Are You  friendly?

-Is He  famous?

-Is She  teacher?

-Is It  healthy?

-Are We  athlete?

-Are You  perfect?

-Are They  actors?

-Are You singer?

-Is He  cheerful?

Estructura del Presente Simple.

*Afirmativa: 

Sujeto + Verbo + Complemento.

                   -You work in a company.

                   -He drinks a lot of water.

*Negativa:

Sujeto + Do/Does + not + Verbo + Complemento.

                      -You do not/(don´t) work in a company.

                      -He  does not/(does´t) drink lot of water.

*Interrogativa:

Do/Does + Sujeto + Verbo + Complemento + ?.

                       - Do You work in a company? 

                       - Does He drink lot of water?

Ejemplos del Presente Simple.

1.-Mary (play) plays  soccer with her brother.

2.-You (run) run at park.

3.- He (drink) drinks a soda.

4.- She (talk) talks to her mother.

5.- We (walk) walk at home. 

6.- It (rain) rains  a lot of water.

7.- They (eat) eat a hamburger. 

8.- Juan (do)  does the homework.

9.- Pedro (cook) cooks a soup.

10.- We (sing) sing a song.

1.- Mary does not play soccer with her brother. 

      Does Mary play soccer with her brother?

2.- You do not run at park.

     Do You run at park?

3.-He does not drink a soda.

    Does He drink a soda?

4.- She does not talk to her mother.

     Does She talk  to her mother?

5.-We do not walk at home.

    Do We walk at home?

6.- It does not rain a lot of water.

     Does It rain a lot of water?

7.- They do not eat a hamburger.

     Do They eat a hamburger?

8.- Juan does not do the homework.

     Does Juan do the homework?

9.- Pedro does not cook a soup.

     Does Pedro cook a soup?

10.- We do not sing a song.

     Do We sing a song?

Wh Question Words.

-Who = ¿Quién?

-When = ¿Cuándo?

-Where = ¿Dónde? 

-What = Qué 

-Which = cuál 

-Why = Porqué 

-How = ¿Cómo? ¿Cuántos?

-How much= ¿cuánto? (no contable)

-How many = ¿Cuántos? (contables)

-How long = ¿Durante cuánto tiempo?

-How aften = ¿Qué tan a menudo? ¿Con que frecuencia?

My Mascot.

My name is Dulce. This is  

my dog, Boder.

He  is black And white. He is three

Years old.